MTC ken 12 beurse toe
N$9m tot dus ver belê.
Die beurse dek klasgeld, skryfbehoeftes en 'n maandelikse toelaag.
MTC het gister beurse aan 12 studente oorhandig.Agt van die studente is personeellede wat hul opleiding bevorder. Die beurse dek klasgeld, skryfbehoeftes en 'n maandelikse toelaag.
Tydens die geleentheid het MTC se leer- en ontwikkelingspesialis Eugene Fisch gesê die maatskappy het sedert die begin van die beursinisiatief meer as N$9 miljoen belê, met meer as 110 studente wat daarby baat gevind het.
Vir die huidige 12 beurse het MTC N$1,5 miljoen benut.
"Hierdie bedrae is nie net syfers nie, maar getuig van ons geloof in mensekapitaal. Die suksesverhaal word die beste vertel deur die alumni van hierdie program wat pilare van hierdie organisasie geword het. Meer as 90% van die talent wat deur MTC gekweek word, het voortgegaan om die maatskappy met hul vaardighede en kundigheid te verryk,” het Fisch gesê.
MTC se waarnemende kommersiële hoof, Elton Kantangolo, het ander maatskappye aangemoedig om voort te gaan om die regering se pogings in die onderwyssektor aan te vul.
"Enige nasionale saak moet nie aan die staat alleen oorgelaat word nie. Ons het [die Namibië Studente Finansiële Bystandsfonds] wat studente bystaan, maar daardie poging alleen is nie voldoende om die kwessie van studentefinansiering aan te spreek nie.
"MTC, deur sy beursskema, is dus trots daarop om studente uit minderbevoorregte agtergronde by te staan om hul studies voort te sit en te voltooi en uiteindelik hul drome te verwesenlik," het hy gesê.
"Onderwys is die sleutel, en vir ons om burgers te wees wat betekenisvol bydra tot die land se ontwikkeling, moet ons voortgaan om te belê in leer en die verkryging van kennis, vaardighede en bevoegdheid wat Namibië tot groter hoogtes sal dryf," het hy gesê.
Erasmus Nekundi, MTC se skakelbeampte, het bygevoeg dat MTC en sy vennote ook die nasionale internskapprogram van Namibië dryf, wat werksgeïntegreerde leergeleenthede aan studente bied om die onderwyssektor te help.
"Dit is alles doelbewuste ingrypings wat daarop gemik is om fundamentele uitdagings wat in verskillende stadiums van die onderwysstelsel ervaar word, aan te spreek."